“童画视界工作室” 简介
童画视界工作室在注重国际艺术教育理念与本土文化艺术特色结合，倡导爱的教育，致力于构建有中国特色的少儿艺术教育理论研究及实践体系。
师资力量：
童画视界工作室，是由知名美术教育专家、中央美术学院教授担任学术主持，中央美院毕业具有多年少儿美术教育经验的专业美术教师直接授课。
课程内容：
授课内容广泛涉猎世界艺术文化、美术史、美术批评，教习学生学会欣赏并理解艺术作品。课程涉及绘画、写生、色彩、版画、材料、设计、摄影、电影、AR增强现实技术、VR虚拟现实技术等，全面提升学生国际化艺术素养及专业创作能力。
视觉艺术中心
一、总体介绍
中国儿童中心兴趣培养部视觉艺术教育中心自1983年美术小组发展至今，持续致力于儿童视觉艺术教育领域内课程体系的探索与建构，教学活动的研究与实践、教学模式的优化与创新。形成了独特而宝贵的实践经验和教学特色。
我们依据3-15岁不同年龄阶段少年儿童身心成长和艺术能力的发展规律，基于健康人格、艺术素养、艺术表达和基础能力四个维度，设置了综合美术的系统课程。全面综合的美术课程涵盖美术元素、艺术法则、美术创作、媒材表现和艺术赏析五大学习领域，按年龄分为启蒙（3-5岁）、兴趣（5-7岁）、基础（7-10岁）、提高（10-15岁）四个上下衔接的学习阶段，并开设有艺术创客、材料艺术、影像、绘本以及亲子共学等一系列特色课程。学习内容依据课程内涵分为本质取向的学科内容和工具取向的活动内容。每年春季学期课程设置模式为专业基础课程+自选拓展活动课程。通过这样的课程设置，将不同的课程类型进行一种优势互补，形成动态的平衡，让孩子们既能体验学习的广度，又能一步步不断的走向理解的深度，最终使学生达到美术核心素养的养成。
教师介绍：
高杨：中国儿童中心美术教师，毕业于首都师范大学美术系，中国儿童中心视觉艺术教育中心、综合美术项目负责人。
教育理念：我相信艺术以及教育所给予的力量。将艺术的教育性视为心目中最为重要的事，作唯有艺术才能提供的情感与智慧的教育、个性的教育。
教学特点：倡导并实践以美术学科综合能力提升为前提，多学科知识渗透为基础，人文素养培育为核心本质，使儿童可终身学习及发展受益的儿童美术教育方式。
二、特色美术
电影·绘本项目
“影像·绘本课程”是视觉艺术中心“儿童电影·绘本工作室”研发的儿童视觉教育创新性特色课程，为3-16岁儿童提供多元艺术与艺术科技跨界融合的教学，是当代视觉影像与儿童绘画相结合的儿童美术教育创新形式，课程根据儿童不同年龄阶段和认知特点设计教学，划分为绘本课程及影像课程，以绘本和电影为载体进行沉浸式教学,贴近儿童心理,用儿童感兴趣的方式提升儿童的观察能力、绘画表达能力及多元艺术运用的创造力。
1、绘本：
绘本教育强调图像语言的表达方式，贴近儿童心理和语言的表达，借助绘本的形式，建立听、说、读、写、画故事的能力，增强儿童观察能力、表达能力和绘画想像力。
主要课程内容：儿童兴趣美术、儿童故事绘画表达。
招生年龄：5-7岁
班额：15-17人
2、双语绘画 .英语绘本：
本课程是一门面向国际，面向未来的创新美术课程，目标是培养学生国际化艺术感知能力和语言感觉能力。运用绘画形象营造英语表达情境，使学生获得绘画与英语的多维学习。
主要课程内容：美术兴趣启蒙，英语兴趣启蒙、初级绘本绘画表达
招生年龄：4-6岁
班额：15-17人
3、影像：
影像教育强调数字媒介艺术工具运用的实践动手能力，结合美术绘画基础及视觉设计基础的训练，完成动漫绘画、动画制作、摄影常识、戏剧表演、文学故事、电影拍摄的基础学习及体验过程，构建根植于少年儿童的心理发展和生活体验的少年儿童跨学科的视觉艺术教育。培养少年儿童在新数字媒介时代下应用综合艺术的技能，多元的观察、思考、表达生活的思维方式和能力！
主要课程内容：美术基础技法、视觉设计基础、动漫卡通绘画、摄影动画基础、儿童微电影课
招生年龄：8-10岁（初级班）11-13岁（中级班）13-16岁（高级班）
班额：15-17人
4、视觉智力：
视觉智力是人类智力中的重要智力，也是当代视觉时代最重要能力。
视觉智力课程目标是培养和开发学生视觉智慧能力。强调视觉思维能力和逻辑能力的想象与创造，注重动手能力的实践创作，内容涉及绘本创作、动漫创作、摄影创作、动画创作、影视短片创作，每学期将以一种视觉创作形式为主，提升学员视觉智力、实现视觉作品的创作。
本课程是中国儿童中心专职教师凌蓝老师，从多年儿童美术和儿童视觉教学经验出发研发出的视觉艺术综合课程，具有艺术性和科学性融合教育的创新课程。通过系统的教学内容与形式，培养学生的绘画能力、视觉审美能力和视觉思维能力，提高学生的视觉智力，及应用视觉智力解决问题、表达自我的能力。
主要课程内容：视觉智力训练、视觉艺术培养、艺术工具应用、艺术创作
招生年龄：7-12岁
班额：8人
教师介绍：
凌蓝:中国儿童中心美术教师，毕业于中央民族大学美术学院，获得学士学位。北京电影学院美术学院，获得硕士学位。中国儿童中心“儿童电影及绘本工作室”负责人。成功策划举办“第一届儿童影像展”，并主持举办“中法杜莱绘本” 大型活动。
教育理念：授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。
教学特色：事做于细，通过情感的沟通，达成智慧的交流。
视觉艺术教育中心会员制艺术创客及“视觉诚现”材料艺术工作室课程介绍
一、会员制“艺术创客”介绍
1、何为“艺术创客”？
“艺术创客”为有艺术创作愿望和想法的学员创造实现想法的空间，并通过适合、适度的指导助力学员完成自己艺术创意与制作。让孩子最大程度的去尝试和体验，既可自主创作，也可以按任务书要求申报项目在老师的“私人定制”式辅导下，利用俱乐部资源完成创作。玩转“创意项目”，作真正的艺术创客！创作内容包括平面创作、立体创作和自由创作三大类。
2、“艺术创客”会员服务内容
成为会员，让孩子像艺术家一样去创造！
活动时间及内容：
1）周六上午8:30-11:30。综合培训楼A座304（综合材料立体创作活动）和311（平面创作和设计活动）两间教室同时开放，学员凭任务卡参与艺术创客、视觉诚现或自由创作活动。学员年龄不限、绘画基础不限，有自主创作想法，能独立到艺术创客空间参加活动的即可。
2）周六下午酌情安排外出观展或写生的“视觉悦读”活动。俱乐部学员均可参加，但必须有家长或指定监护人陪伴。活动不收费，但活动中产生的费用（如门票等）由个人负担。
3、参加方式：
1）在中国儿童中心招生网按程序报名成为会员。
2）由俱乐部负责老师将学员和家长拉入“中国儿童中心艺术创客俱乐部”群。
3）每周课前在约定时间群内约课，额满为止。
二、“视觉诚现”材料艺术工作室课程介绍
核心理念：自我、自主、自由、自在
一切创意的实现，源于对综合材料的学习和运用。
“视觉诚现”材料工作室的宗旨是打造充满灵感的小创作人。在多种材料的空间中，激发创作欲望，发现更多的可能；结合不同主题，引导学生接触、学习不同的事物、多元的价值；不断思考和审视他们所处的世界，用材料的语言将之呈现组织出来。探索建立与艺术节、国际儿童艺术组织、专业院校的合作教学活动，使课堂教学并不仅限于教室，转化为一种更为灵活的不受场地限制的活动课程；并将相关专业有所渐长的专家引入进来，形成儿童视觉艺术教育的新视野。“视觉诚现”材料工作室的课程分为三个部分：单元活动、短期课程、长期课程。
“视觉诚现”课程介绍：
1、儿童产品视觉设计：
课程内容：
以儿童艺术设计的理念，开拓学生的创造性思维 、实现从平面到立体的转化。提升学生的空间感知能力，空间构图能力，色彩搭配能力。让孩子们在综合材料制作中将自己的设计想象转化成图像，通过自己的视角来设计属于自己的品牌激发学习兴趣，强调儿童的主人翁意识，培养自主创造力。
2、儿童造型花艺：
课程内容：
不是简单的插花课程，更像是一场与植物的对话。发现不同花材独特的美感，并用自己的方式最大限度地将其展现出来，花艺装置体验课的独特之处在于强化花艺作品的艺术性与空间性，相对于常规的花艺课，爱丽莎更为注重孩子们审美能力的激发，将他们独特的视角和创造发挥到极致，带领他们完成一件件各具特色且颇具美感的花艺装置作品。
3、版画橡皮章：
课程内容：
“动手能力”，是一种默化的习得中来传承精神文脉的重要途径，而橡皮章雕刻则是众多心手相应的操作技艺里的一个小品种。“版画遇见橡皮章” 是一个围绕橡皮所展开的视觉游戏，它触及了一种参与性极强的“动手美学”和随时可以介入的“体验式”规则。
4、沙画：
课程内容：
沙画表演是颗粒艺术表现形式之一，有利于小朋友动手操作，可快速表现小作者的内心情绪。与心理学沙盘游戏有相同之处。它用沙子在玻璃板上结合光进行作画，可与音乐舞蹈等艺术形式相结合在舞台进行呈现，是幕后艺术通往幕前艺术的最佳表现形式之一，也是近些年来比较新颖的舞台艺术课程。
5、粘土动画：
课程内容：
闪玩粘土动画是在专业粘土动画的基础上衍生出的一种适合少儿参与的普及型艺术活动，它集文学、绘画、音乐、拍摄等多种艺术特征于一体，经过脚本创意、角色设定和制作服装、道具、场景，直到最后拍摄、合成最终完成的影片。学习的人只要真心的热爱粘土动画,经过系统的学习,并愿意付出努力，相信一定会拍出好玩有趣的片子。
6、儿童珠宝首饰创意课程：
课程内容：
儿童珠宝首饰创意课程是多学科的创新交融，同时也是 STEAM 教育理念的体现。课程涵盖“宝石鉴定与鉴赏”“珠宝彩绘与首饰设计”“首饰制作与创意表达”三大核心主题，是以珠宝首饰为载体，集自然科学、美学、艺术、动手能力、创新创造等多元素于一身的综合实践型美育课。课程从带领孩子们认识自然界的宝石与矿物入手，通过自然科学的原理引领孩子们欣赏与鉴别宝石。随后，孩子们在了解首饰艺术的风格与发展并掌握初步的珠宝彩绘技巧后，进行自主首饰设计，在设计的过程中培养审美、领悟设计、发挥创意。最后，在首饰制作课上，孩子们将自己绘制的设计图通过多种多样的材料真实地制作成精美的首饰实物，最大限度地激发孩子的空间想象能力、动手能力与创造能力。
教师介绍：
龙念南：
1978年9月1日在北京西城区中古友谊小学担任实习教师，1979年9月1日考入中央工艺美术学院装饰壁画专业，1983年7月22日到中国儿童少年活动中心（现中国儿童中心）担任美术教师至今
1983-1995年进行儿童校外美术6-15岁少儿分阶段教学实验；1996-2002年进行少儿电脑美术教学实验；2003-2007年担任《中国校外教育·美术》执行主编；2007-2009年进行幼儿亲子1+1教学实验；2009-2014年进行少儿动漫美术教学实验；2015年至今，进行综合利用社会资源“视觉悦读”教学活动实验。
义务教育《美术》教材编委，教育部“体育艺术2+1项目”《造型基础》辅导教材主编，《中国画》辅导教材副主编，义务教育聋校《美术》教材主编。
教师介绍：
爱丽莎：中国儿童中心美术教师，中国儿童中心儿童材料艺术工作室负责人。毕业于中华女子学院室内陈设专业。创立儿童产品视觉vi系列课程，中国当代新锐艺术家，日本NFD花艺展常驻嘉宾，拥有个人独立艺术品牌Alisa Art。
教育理念：致力于研究把艺术的生活方式融入儿童教学中，侧重设计教学引导孩子们以设计师的眼光来观察世界。学会发现美、创造美。从小培养审美能力。
教学特点：跨年龄教学，打破学员年龄段的限制，针对不同学员自身特点因材施教。轻松的教学方式，激发学员的创造力、动手能力、逻辑思维能力、想象力、思维能力、综合创造能力带来全方面的提升。