编者按：在这个快速变化的时代，职业教育作为与社会经济发展息息相关的教育形式，正迎来前所未有的机遇与挑战并存的新局面。随着国家对职业教育的日益重视及市场对技能型人才需求的持续增长，编写既契合职业教育特色又能紧贴市场需求的优质教材，已成为职教工作者亟需解决的重要课题。基于此背景，我们携手多位职教同仁展开了深入探索与实践，并整理成一系列文章。自即日起，我们将于每周五及隔周的周一发布，诚邀各界批评指正，共促职业教育教材建设迈向新台阶。
一、引言
1.1 “十四五”职业教育国家规划教材的背景与意义
在“十四五”期间，中国国家发展和改革委员会、教育部等多部门联手推进职业教育教材改革，旨在响应新时代背景下国家产业转型升级的需求。规划教材作为改革成果之一，直接关系到未来技术技能型人才的培养质量和职业教育的长远发展。这一阶段的教材规划具有明确的时代性、前瞻性和创新性，体现了国家对职业教育发展新要求、新理念的深刻把握和预见。它的实施，不仅在教育行业内引发广泛关注，也为社会经济发展和产业结构优化升级提供人才支撑。
1.2教材在职业教育中的重要性
在当今知识经济和数字化时代背景下，职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，其教材内容和质量直接关乎学生的就业能力和未来的发展潜力。好的教材能够连接理论与实践，紧跟技术发展的步伐，传递最新行业信息，引领学生以积极的态度对待学习和技术革新。职业教育教材通过系统化、模块化的方式安排教学内容，旨在培养学生的核心技能和关键能力，为学生提供终身学习的工具和视角。因此，在职业教育中，教材不仅是知识的载体，也是实现教育目标、提升学生核心竞争力的关键。
1.3 选择大连理工大学出版社出版国家规划教材进行剖析的原因
大连理工大学出版社是由教育部主管、大连理工大学主办的综合型大学出版社，全国首批18家出版社改革试点之一。其在职业教育教材的出版领域有着深厚的历史积累和专业背景。该出版社不仅拥有一批资深的教育专家和行业专家组成的作者队伍，他们在教材的编写过程中注重教材的理论深度和应用导向，同时还拥有一支由专职编辑和外审专家共同组成的专业编审团队，他们为教材内容质量、政治导向、学术性和科学性把关。从而确保了教材的质量过硬，使其出版的教材深受欢迎。选择大连理工大学出版社的理由在于其编辑团队能够及时把握国家政策导向、行业发展趋势以及教育改革新要求，结合其专业高效的编辑出版能力、强大的销售网络和深入人心的品质形象，能够确保教材内容的前沿性和实用性，从而为职业教育的优化升级提供强有力的支撑。通过这样的合作，还能够实现教材内容和形式上的创新，满足不同层次、不同地区、不同行业学习者的需求。
二、“十四五”职业教育国家规划教材的特点分析
2.1 教材内容的前沿性与实用性
“十四五”期间的规划教材突出了与当前产业转型升级和新兴技术紧密结合的特点。内容不仅紧跟技术发展的步伐，而且切实与学生未来的职业发展紧密结合，确保了教育的前瞻性和适用性。例如，在电子与信息大类领域，教材涵盖了云计算、大数据、人工智能等前沿话题，同时结合了实训项目，增强了学生对技术应用的理解和操作能力。
在实用性方面，“十四五”职业教育国家规划教材强调了与国家重大战略需求相呼应的技能培养，如结合建设制造强国的重大战略决策，将机器人技术、智能制造等内容融入机械、电子类教材，强化理论与实践相结合的教与学模式，帮助学生顺利对接真实职场需求。
2.2 教材结构的科学性与系统性
在结构编排上，“十四五”职业教育国家规划教材特别注重内容的条理性和系统性，强调知识体系的完整性和逻辑性。章节之间精心设计了递进关系，有助于学生循序渐进地构建起系统的知识框架。这种结构安排使学生能够明晰地把握知识点之间的联系，提高学习效率。
教材的篇章结构往往根据职业教育的特点和行业的实际需求进行设计，涵盖从基础理论到应用技能的完整流程。在教材的开始部分通常会有概论或导论，帮助学生建立知识背景和总体认识，后续章节深入展开各个知识点的细节，最后通过案例分析、项目实操等方式对学生的能力进行综合训练，形成完整的知识体系。
2.3 教材内容中思政元素的融入性
思政融入不仅是为了贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，也是为了培养学生的社会主义核心价值观，提升他们的思想政治素养。将思想政治教育元素渗透到教材的每一个章节、每一个知识点中，实现全方位、全过程的育人。将思政元素与专业知识深度融合，使学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思想政治教育。将最新的思政理念、政策方针和时事热点融入教材中，增强教材的时效性和针对性。不断创新教育教学方法和手段，如利用现代信息技术制作微课、动画等多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.4教材编写团队的专业性与权威性
教材的编写质量在很大程度上取决于编写团队的专业背景和学术研究能力。“十四五”职业教育国家规划教材的编写团队往往由行业内的学者、教授、技术专家和一线教师组成。这些编者既是专业知识的传播者，也是实际经验的总结者，确保了教材内容的时代感和实践价值。
团队成员的专业背景、研究方向与所编写教材的知识点紧密相连，他们在各自的研究领域积累了丰富的经验和深刻的见解。教材还经过了专家的评审和修订，专家组结合教育实践，对教材的科学性、先进性进行了审查。各专业教研机构和行业协会也参与到教材的编纂过程中，保证了教材内容的权威性和实用性。
教材的每一个章节，都凝聚了编者的智慧与心血，确保每一页都散发着前沿的学术气息和浓厚的职业教育氛围。这样的专业性与权威性，使得“十四五”职业教育国家规划教材具备了较高的学术水平和业界认可度，能够为职业教育的发展提供强大的支持和保证。
三、大连理工大学出版社高职教材现状
3.1 出版数量与种类概览
大连理工大学出版社是高等教育和职业教育领域出版物的重要提供商，在整个“十四五”期间，该出版社致力于高职教材建设工作，出版的教材涵盖职业教育专业目录中的15个专业大类，涵盖财经商贸大类、装备制造大类、电子与信息大类、土木建筑大类、文化艺术大类、教育与体育大类、旅游大类等多个学科领域。出版物在丰富度和多样化方面取得显著成就，其中，技术类与实践类教材尤为突出，与高职院校的人才培养目标及课程需求紧密结合。
在教材种类方面，该出版社不断丰富教材体系，包含公共基础课教材、实验实训教材、专业课教材，以及最新融入项目驱动、问题导向等教学模式的创新型教材。这些教材不仅满足了传统教学的需求，还顺应了教育数字化转型的趋势。例如，对于电子与信息大类，已经出版了涵盖云计算、大数据、人工智能等前沿技术领域的教材。
3.2 教材市场占有率与影响力
大连理工大学出版社的高职教材在市场上占有相当的比例，受到众多高职院校和教育机构的认可与青睐。教材质量高，注重实际应用和教学适用性，多年来形成了良好的口碑。在教材市场占有率上，一些核心专业教材已成为国内同行业中的领先品牌，影响深远。
该出版社在全国各省、区、直辖市（除西藏、香港、澳门、台湾）建立了办事处和营销队伍，使得出版的教材具有广泛的覆盖面。随着高职教育国际化进程的加快，出版社的国际化战略不断加强，积极推动国内优质职业院校与海外教育机构开展职业教育合作项目，搭建合作平台。2024年启动“职业教育出海计划”，与“一带一路”多个国家和地区的教育机构和出版社建立了合作关系。助力中国职业教育国际化发展及扩大国际影响力。
在影响力方面，大连理工大学出版社积极与高职教育一线教师及行业专家合作，确保教材的实用性和前瞻性。教材中蕴含行业实际案例及最新技术和理念的介绍，使得学生能够更紧密地与产业发展对接，提高学生的职业能力和就业竞争力。
3.3 教材用户反馈与评价
用户反馈是衡量教材质量的重要指标。大连理工大学出版社高职教材在用户群体中获得了广泛认可。学生们反映，这些教材内容覆盖全面，有助于系统地学习理论知识；特别是对一些实训和案例分析类内容感到十分满意，这些内容直接关联实际工作场景，有助于理论与实践的结合。
教师们普遍认为大连理工大学出版社的教材注重教学的实效性，能够紧密跟随产业发展的步伐，及时反映最新技术和行业要求。教师和学生们对教材的互动性和数字化学习资源的应用给出了积极的反馈，认为通过模拟实训平台等方式进行学习，极大提高了学习效率和兴趣。
大连理工大学出版社还积极听取来自行业专家的建议，不断完善和更新教材内容，提升教材的科学性、创新性以及与时俱进性。据公开数据显示，其教材修订更新的频率符合职业院校教材管理办法相关要求。出版社对教材质量的持续优化和对市场反馈的积极响应，使得其高职教材总体上获得了用户的一致好评。
四、高职教材发展趋势探讨
4.1数字化与信息化趋势
随着信息技术的飞速发展和在教育领域的深入应用，数字化和信息化已经成为高职教材发展的一个重要趋势。通过数字资源的集成，教材能够以更生动、更直观的方式呈现内容，有助于学生理解和掌握知识。例如，现在越来越多的教材引入了互动模拟、虚拟实验室等数字技术，使得学生能够在一个仿真的环境中进行学习和实践。二维码、网络链接的广泛使用，则进一步拓宽了学生获取信息的途径，使教材内容得到实时更新和扩充。
4.2 理论与实践相结合趋势
传统的高职教材常常重理论轻实践，而在知识与技能日益对接的工作现场，职业教育愈发强调理论与实践的融合。教材编写不再是简单的知识罗列，而是强调将抽象的理论概念与具体的工作情境相融合，注重案例分析与问题解决能力的培养。教材在内容的选择与呈现形式上，更多地融入了行业需求分析、岗位技能要求和工作流程，使学生在学习知识的同时能够具备一定的职业素养和实际操作能力。
4.3 国际化与本土化相结合趋势
在新时代背景下，职业教育国际化已成为必然趋势。这一趋势对高职教材提出了新的要求，即在保证本土文化特色和符合国内教育标准的前提下，融入国际视野和先进教育理念。高职教材应关注全球产业动态，吸收国际先进的教育思想和实践案例，对于国际通行的职业资格标准、技术规范等予以体现，形成具有国际化视野的教学内容。教材应兼顾不同文化背景学生的接受度，使之在全球范围内具有一定的通用性，从而提升我国职业教育的国际竞争力。
五、大连理工大学出版社高职教材案例研究
5.1 优秀教材案例分析
大连理工大学出版社的高职教材一直在不断的与时俱进中展现出其独特的优势。在教材编写的过程中，要对接岗位需求，体现“岗课赛证”融通，有机融入岗位技能要求、职业技能竞赛和职业技能等级证书标准等相关内容，开发模块化、系统化的“岗课赛证”综合育人教材。例如，《食品理化检验技术》入选“十四五”职业教育国家规划教材，其打破传统的学科体系内容，围绕工作过程建立新的逻辑关系，依托工作任务来重新设计教学内容，在“岗课赛证”融通建设模式方面做出了积极探索：以满足食品检验职业岗位所需职业能力的培养为核心（岗），搭建项目化的课程体系（课），引用农产品质量安全检测技能大赛的检测项目（赛），对接“1+X”食品检验管理标准所需的知识和技能要求（证）。
如《建设法规与案例分析》（第四版），该教材以规范建设活动的建设法规为基础，以基本建设为主线，突出“知行合一、工学结合”的职业教育特色，坚持产教融合，强化行业指导，联系工程实际，阐述建设工程的勘察、设计、施工、监理、监督和管理等工程建设领域涉及的主要法律、法规，结合国家职业资格考试要求，精心设计了多种形式的思考训练题，为学生和有关工作人员继续学习提供参考。
5.2 教材创新点与亮点剖析
大连理工大学出版社的高职教材设计与开发中的一大亮点在于其对知识创新性的探索。出版社努力在每一本教材中引入创新教学法和理念。如一些教材融入了项目驱动学习方法，让学习变成了解决问题的过程。学生通过这样的教材不仅学习到了知识，同时也培养了解决实际问题的能力。
数字化内容的整合也是该出版社教材的一大创新之处。在当前信息技术高速发展的大背景下，出版社出版的教材通过二维码链接、在线交互式资源等技术支持，大大增强了教材的互动性和信息获取的即时性。这使得学生无论是在课堂还是在课外，都能够通过多种途径来获取知识和参与学习。
如《饭店管理概论》(第五版)不仅包含了传统的文字内容，还增加了调查表和数字化资源。在原有数字化教学资源的基础上，又增加了微课、动画等视频材料[1]。这些视频材料可以帮助学生更直观地理解复杂的概念，提高学习兴趣，并方便线上、线下混合教学。《综合日语3》和《综合日语4》在修订过程中，注重了纸质教材和数字化教材相结合的立体化资源建设。它们以纸质教材为基础，同时提供了丰富的数字化资源，以适应学生的教考结合形式[2][4]。这种立体化资源建设不仅提升了教材的实用性，也方便了学生的学习和复习。
5.3强调将思政元素融入课程
思政元素融入也是大连理工大学出版社教材的一个显著特点。在培养学生专业技能的同时，教材还注重培养学生的社会责任感和职业道德。将思政元素与专业知识结合起来，帮助学生形成正确的人生观和价值观，为学生的全面发展提供坚实的基础。
落实立德树人根本任务，在教材编写和修订过程中，将“课程思政”理念融入教材编写全过程。推动各类课程与思政课程形成协同效应，发挥好每门课程的育人功能。
如《中外建筑史》（第二版），融入课程思政内容，培养家国情怀和民族精神。针对中国建筑史部分，特别设置了“璀璨中华文明”栏目，旨在让读者充分了解中华文明发展过程中建筑史的发展和形成的璀璨文明，树立起民族自豪感和爱国情怀。教材全方位呈现中外建筑发展历史，书中图片更加清晰明了地呈现出建筑美感和地域特色。同时，通过介绍和分析优秀建筑案例，提高读者的建筑文化及理论素养，丰富创作思维。
5.4 教材使用效果与影响评估
根据收集到的反馈信息，这些教材在实际使用中取得了积极效果。教师们普遍认为，教材内容的实用性和前沿性均处于较高水平，且与课堂教学的契合度好，便于操作和实践。学生方面，则对教材中引入的案例分析、软件操作等互动元素表现出了较高的兴趣，学习积极性显著提高。
从长远影响来看，大连理工大学出版社的高职教材在某种程度上影响并推动了教学模式的改变。传统的以教师为中心的教学模式逐渐转变为以学生为中心的互动式教学，教师角色也逐步由信息的传递者转变为引导者和协助者。而数字化教学资源的引入，有效地打破了教与学的时空界限，让学生能够随时随地地学习。
在区域均衡发展方面，通过推动高质量的教材进入更多地区和学校，大连理工大学出版社在一定程度上缩小了教育资源的差距。以这些教材为学习工具的学生们无论身在何处，都能够接受优质的职业教育，为个人未来发展打下了坚实的基础。
综合考量以上因素，大连理工大学出版社的高职教材案例研究凸显了教材创新、互动性、实用性与前瞻性等诸多优势，积极促进了职业教育教学质量的提升，其影响是深远而广泛的。
六、 高职教材编写与出版的挑战与对策
6.1 挑战分析：内容更新速度、市场需求变化等
当前高职教材编写与出版面临的主要挑战之一是教材内容的更新速度跟不上技术的快速发展。随着产业结构的转型升级及新技术的快速涌现，教材需要不断吸收最新的理论成果和实践案例。然而，教材从构思到最终出版往往需要较长的时间周期，这导致在出版时教材中的知识可能已经开始显得陈旧。
市场需求的快速变化是另一个重要挑战。职业院校的学生对教材的需求越来越多样化，对教学内容的要求也从单一的理论知识转向更加注重实用性和操作技能的培养。教材必须在考虑专业性和权威性的前提下，灵活适应不同的学习需求和就业市场趋势。
职业教育的区域发展不平衡也给教材编写和出版带来挑战。一些地区的教育资源相对匮乏，难以支撑高质量教材的研发和更新，导致这些地区的学生不能享受到与发达地区同等质量的教育资源。
版权和知识产权保护则是教材编写出版领域长期存在的问题。数字化教材的出现使得版权保护的难度加大，教学内容更容易被非法复制和传播。这不仅侵害了作者和出版社的权益，也可能影响教材内容的质量和教学效果。
6.2 对策建议：加强合作、创新模式、提升质量等
为应对这些挑战，教材编写团队与出版单位需要采取多方面的对策。在合作方面，出版单位应当与职业院校、专业教师、行业专家以及企业紧密合作。通过构建产学研合作平台，能够确保教材内容的时代性和前瞻性，同时为实践教学提供丰富案例。
在教材模式创新方面，传统的纸质教材与数字教材相结合是未来的必然趋势。通过提供二维码、在线视频、模拟实训等数字资源，教材内容更加生动、直观，增强了学习的互动性和实用性。数字平台的引入可以促使教材内容定期更新，保证信息的时效性，同时还能够根据学生的反馈及时调整教学内容。
提升内容质量是教材编写的永恒主题。教材的编写团队应由该领域的学术带头人、具有丰富实践经验的行业专家和教育专家共同组成，以确保教材的专业性、权威性和实用性。与此同时应建立科学合理的教材评审制度，严把质量关，定期对教材进行评估、反馈和修订，以适应职业教育的发展需求。
加强版权和知识产权保护意识同样重要。出版单位要和教育主管部门、法律机构紧密合作，加强对教材内容的版权保护。例如，合理利用版权法、引入数字水印技术等，确保教材开发者的权益不受侵害，为高质量教材的创作和持续更新提供保障。
教材编写团队与出版单位需要在多个方面采取积极有效的措施，应对挑战，并推动教材质量与形式的全面革新，以更好地适应未来职业教育的发展需求。
七、结论与展望
7.1 研究总结与主要发现
从“十四五”职业教育国家规划教材看高职教材的发展趋势，本研究通过对大连理工大学出版社的教材进行分析，发现现代职业教育对教材的要求已经超越了传统教学材料的界限，步入了数字化和国际化的新阶段。教材内容的前沿性、实用性以及理论与实践相结合的趋势成为显著特征。
在研究过程中，我们注意到，当前高职教材正逐步摆脱以往偏重于文本信息的传递，向包括多媒体教学资源、互动性学习平台以及数字化仿真模拟等多维度的学习体验转变。数字化转型和智能化学习资源的大量引入，不仅提高了教育资源的普及性与效率，也为学生提供了更为个性化和灵活的学习途径。
对于高职教材编写质量的评估，本研究认为主要体现在内容的科学性、实操性和应用性上。教材编写团队的专业化和合作模式创新也是保障高质量教材产出的重要因素。通过采用模块化和项目式教学，教材更加侧重于培养学生的创新思维和实践能力，积极借鉴国际先进的教学理念，注重技能与职业素养的培养。
对于市场评估的反馈，大连理工大学出版社的高职教材因紧跟产业发展趋势、采用多样化呈现形式和配备丰富数字化教学资源，已经受到广泛的认可。在对教师和学生的调查中显示，这样的教材不仅提升了学习效率，也增强了学生的职业竞争力。
7.2 对高职教材未来发展的展望
对于高职教材的未来发展，本研究认为，教材建设需要与国家的产业政策和技术进步紧密结合。教材应更加关注未来技能要求，注重编写反映新技术、新理念的内容。数字化和智能化教学资源的融入将进一步丰富教材内容，拓展教学形式，提高教学互动性。
随着现代信息技术的不断发展，高职教材应更注重信息的开放性和共享性，推动教材数字版权和智能教材的标准化和规范化，以确保在满足学生个性化学习需求的情况下，保障教材的质量和有效性。
在国际化方面，高职教材编写应具有更宽广的国际视野，兼容并蓄，充分吸收国际上优秀的教育理念和实践经验。通过与国际同行的合作交流，高职教材可以促进知识的传递和跨文化交流，提升我国职业教育的国际影响力。
对高职教材未来的监管和质量管理而言，建立和完善教材评价体系，定期对教材进行更新和修订，对于保证教材质量、满足教育改革的要求至关重要。要积极听取行业反馈和学生意见，使之成为修订和优化教材编写的重要依据。
高职教材在未来的发展中，需不断探索与实践相结合的新路径。一方面要增强教材内容的前瞻性与实用性，满足产业发展的实际需要，另一方面要推动教材形式与方法的创新，适应新时代学习特点。在保障教材内容质量的同时要注重提升教材的国际竞争力，并始终贴近学生和社会的实际需求。随着教育信息化的不断推进，数字化转型成为高职教材发展不可逆转的趋势，为此，教材编写者和出版者需要不断创新，以促进我国职业教育的可持续发展。（本文作者赵部系大连理工大学出版社副社长）
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